Tecnologia Assistiva no contexto educacional

TECNOLOGIA ASSISTIVA NO CONTEXTO EDUCACIONAL

VALÉRIA CARLA VIEIRA GOMES

  

       

          Muito se discute sobre a necessidade da inclusão nas escolas ocorrer de forma concreta e não apenas como utopia. Pois, diante do aumento das pessoas com necessidades educacionais especiais, se faz necessário ampliar as possibilidades de atividades para favorecer a permanecia desses alunos na instituição. No entanto, se faz necessário refletirmos sobre a necessidade de utilizarmos recursos adequados para esse processo de inclusão, observando as peculiaridades de cada caso específico.

Assim, busca-se a utilização da Tecnologia Assistiva que não deve ocorrer apenas no ambiente escolar, ela se estende para os ambientes sociais. Aqui se encontra o enfoque na questão voltada para o espaço escolar, mas essas adaptações podem e devem ser feitas em qualquer lugar e espaço que tenha alguém com uma necessidade específica.

            Nessa perspectiva, busca-se através da tecnologia assistiva prover recursos que possibilitem exercitar as habilidades dos alunos e desenvolver atividades que desafiem esse aluno e promova seu aprendizado. Portanto, o serviço de tecnologia assistiva no âmbito escolar busca soluções e alternativas para que esses alunos participem e interaja no ambiente escolar de forma a tornar a inclusão um processo possível.

Como exemplo de recursos utilizados na tecnologia Assistiva temos a utilização da adaptação para o acesso ao computador. Quando um aluno com Deficiência Física, por exemplo, necessita utilizar o computador, mas não tem os movimentos dos membros superiores coordenados, pode- se adaptar a cadeira, o mouse, o teclado e a própria tela do computador para que haja a utilização adequada do equipamento sem prejuízo para o aluno. Como vemos na imagem abaixo:

                                   

       

           Alguns alunos necessitarão de adaptações no computador, já outros necessitarão de adaptações no próprio corpo para a utilização do equipamento. Como por exemplo, pulseiras que façam peso para controlar mais os movimentos e a sustentação da mão; o teclado colmeia que proporciona a redução das dificuldades de coordenação motora; os mouses adaptados que possibilitam uma maior acessibilidade aos dispositivos e o capacete com ponteira que facilita a digitação das pessoas com comprometimento dos membros superiores.

                        

        

            Essas adaptações são essenciais para o bom andamento das atividades educacionais desses alunos. No entanto, nossa realidade muitas vezes difere da nossa necessidade. Mas, é importante buscar a utilização desses recursos, na medida do possível, para que o trabalho se desenvolva de maneira a obter sucesso no processo inclusivo de ensino – aprendizagem.